Le cache-cache des lettres

Avec un des groupes, nous avons joué au "Cache-cache des lettres de l'alphabet". Ce jeu a pour objectif de travailler la mémoire à court terme et de consolider la connaissance sur les lettres de l'alphabet.

Au tableau sont affichées les lettres de l'alphabet, les élèves les énumèrent chacun leur tour.

Puis, les élèves ferment leurs yeux le temps que la maîtresse retire une carte.
Ensuite, ils peuvent les réouvrir et doivent deviner quelle lettre a été enlevée.

A la découverte d'un nouveau sens

Vendredi, nous avons découvert de nouveaux objets dans la classe. Cela a dévéloppé notre curiosité.

Les boîtes à odeurs

Dans un premier temps, nous avons émis des hypothèses sur le contenu des objets. Puis, dans un second temps, nous avons senti ces derniers. Pendant quelques semaines, nous allons travailler sur l'odorat. Pour le moment, nous sommes à la découverte de nouvelles odeurs.

( De haut en bas) Théo, Alex, Kévin, Romain et Jérôme sentent les boîtes à odeurs
et essayent de deviner leur contenu.

Les boîtes à odeurs sont à disposition des élèves. Ils peuvent aller les regarder, les toucher quand leur travail est terminé.

Poursuite des ours à toucher

Mardi, nous avons continué la fabrication de nos ours à toucher.

Jérôme est entrain de terminer de décorer son ours.

Ensuite nous avons peint une grande feuille à l'aide d'un rouleau. Cette dernière servira de fonds pour nos ours.

(Haut en bas) Alicia, Alex et Anthony très appliqués et très concentrés
pour réaliser leur fond.

Nous avons également ajouté à notre fond des petites tâches de peinture à l'aide d'une brosse à dent.

Pour réaliser des petites tâches de peinture, il faut prendre une brosse à dent,
la tremper dans la peinture et avec ses doigts écarter les poils de la brosse.

Mardi prochain nous dessinerons des arbres et nous collerons nos ours sur la feuille. Enfin, une fois les ours terminés, nous les accrocherons dans la classe. La suite dans le prochain épisode... :-)

Atelier de langage

Lundi nous avons lu une nouvelle histoire de Boucle d'Or. Nous avons cherché les points communs et les différences avec l'histoire de Byron Barton.

Ensuite, nous avons raconté l'histoire dans notre boîte à marionnettes à l'aide de peluches. Chacun d'entre nous racontait soit un passage de l'histoire, soit l'histoire en entière. Cela permet de voir ce que chaque élève a retenu de l'histoire.

Mathilde présente les personnages de l'histoire.

Alicia raconte le moment où les trois ours découvrent Boucle d'Or dans le lit
de Petit Ourson.

Alex raconte le moment où Boucle d'Or part de la maison
des trois ours en courant.

Romain tout comme Mathilde présente les personnages de l'histoire.

La chanson de la forêt

Nous apprenons une nouvelle chanson La chanson de la forêt.

"1,2,3 nous irons au bois.
 4,5,6 cueillir des cerises.
 7,8,9 dans mon panier neuf.
 10,11,12 elles seront toutes rouges."

Certains connaissent très bien leurs nombres, d'autres ont quelques difficultés. Cette chanson a pour objectif d'apprendre la suite numérique et d'apprendre à classer les nombres par ordre croissant.
Jeudi, nous avons fait un petit jeu lors du temps d'accueil. Toutes les cartes de la chanson avaient été enlevées, les enfants devaient remettre les cartes dans le bon ordre. Ils pouvaient réaliser cette tâche par groupe ou seul.

Alicia a choisi de faire ce travail seul. Elle s'est très bien débrouillée!!

Anthony et Mathilde ont choisi de faire ce travail ensemble. Ils ont su se corriger
l'un et l'autre et s'entraider.

Alex, Jérôme, Kévin et Théo ont réalisé ce travail ensemble
en coopérant.

Spectacle sur le recyclage

Jeudi matin, nous avons assisté à un spectacle sur le recyclage. C'est l'histoire de deux scouts qui partentt pique-niquer en forêt. Ils se sont arrêtés pour manger. Une fois le repas terminé, ils ont jeté leurs déchets partout sur le sol. Soudain apparaît le corbeau Cornelius. Il n'est pas content du tout et demande aux deux scouts de mettre leurs déchets à la poubelle. Seulement il y a trois poubelle: une verte, une bleue et une jaune.
Les deux scouts ont appris qu'ils ne fallaient pas jeter les déchets par terre et que ces derniers pouvaient être recyclés.
C'étais un spectacle vraiment très intéressant et ludique, rythmé par des chansons et de la musique. Nous avons beaucoup ri et appris énormément de choses.

Le corbeau Cornelius explique qu'il ne faut pas jeter ses déchets par terre.

Les poubelles chantent une chanson sur les déchets.

Théo a été choisi pour aller aider les scouts à nettoyer la forêt.

Les scouts ont bien nettoyé la forêt et bien recyclé leurs déchets. Ils s'apprêtent
à reprendre leur promenade et disent au revoir aux enfants.

Les 5 sens: le toucher

Nous avons pour projet cette année de découvrir  nos 5 sens. Nous travaillons depuis le mois de décembre sur le sens du toucher. Nous avons réalisé plusieurs activités pour découvrir et développer ce sens.

• La valise surprise

Les enfants avaient devant leurs yeux une valise orange. Ils ont du émettre des hypothèses sur le contenu de la valise. Puis ils ont mis les mains à l'intérieur de la valise, ont touché les objets sans les regarder et ont essayé de deviner de quel objet il s'agissait.

• Les yeux fermés

Un objet connu était présenté aux élèves. Ils devaient chacun leur tour, trouver un objet identique dans la valise. Ils devaient garder les yeux fermés et trouver l'objet correspondant en le "tatant".

Jérôme tate dans un premier temps la banane .

Puis il essaie de trouver la banane dans la valise parmi
les autres objets.

Il a réussi à trouver les deux bananes!!

• Tri d'objets

Les élèves étaient par groupe de 2 ou de 3. Ils avaient à leur disposition un bac rempli de divers matériaux et deux bacs vides. La consigne était de trier les objets selon le critère "doux/pas doux". Ils devaient travailler en équipe.

Alicia et Jérôme échangent leurs impressions sur les différents papiers
et essaient de trier ensemble.

Anthony et Mathilde ont déjà bien avancé dans leur travail! Il ne
reste plus beaucoup de papiers dans la caisse jaune.

Kévin frotte le papier sur sa joue afin de savoir s'il est doux ou bien s'il
ne l'est pas.

• Ours à sensation

Les enfants devaient réaliser Petit Ourson de l'histoire des Trois ours. Ils avaient pour consigner de recouvrir le corps de l'ours sauf son nez et ses yeux. Les enfants se servaient des matériaux qu'ils souhaitaient (ceux présents dans la caisse).

(De haut en bas) Romain, Alex, Théo et Camille ont choisi les
papiers qu'ils voulaient utiliser pour leur ours à toucher
et sont entrain de le confectionner.

• Palette de différents papiers

A la suite du travail sur Petit Ourson et le tri de papiers, nous avons réalisé une affiche avec les différents papiers présents dans la caisse. Nous savons à présent à quoi servent les différents papiers et nous avons aussi appris à créer du papier.

Voici le début de la palette, il y a un oubli de lettre pour papier journal mais
l'erreur a été rectifiée.

• Le paneau du sens "toucher"

Mathilde est entrain de réaliser le titre du panneau du premier sens
travaillé en classe.

Les élèves ont listé tout ce que nous pouvons toucher avec une main.

Du plus petit au plus grand...

Aujourd'hui, nous nous sommes amusés à comparer des objets et à les classer.
Pour commencer, nous avons relu l'histoire des Trois Ours de Byron Barton et nous avons remarqué que les objets variaient de tailles en fonction des personnages.

Première phase: comparaison en fonction de la nature des objets
Sur la table étaient disposés des objets réels: des assiettes, des bols, des cuillères...
Nous avons comparé tout d'abord les assiettes: nous avons cherché la plus grande, puis la plus petite. Nous nous sommes ensuite demandés quelle assiette irait à Papa Ours, Maman Ours et Petit Ourson?
Nous avons fait ce travail avec tous les objets présents sur la table.

Les enfants découvrent les objets.

Deuxième phase: classement des objets réels
Nous avions pour consigne de faire trois tas: un tas avec les objets de Papa Ours, un tas avec les objets de Maman Ours et un tas avec les objets de Petit Ourson.

Les deux groupes sont entrain de trier et de classer les objets.

Troisième phase: classement des objets fictifs
Après avoir bien manipulé les objets réels, la maîtresse nous a distribué des cartes représentants les objets de l'histoire des Trois Ours. Nous devions retrouver les objets appartenant aux différents personnages de l'histoire.

Camille est entrain de chercher à quel personnage appartient
cette image et demande à ses camarades s'ils sont d'accord
avec son choix.