Des nouvelles de la chenille

Notre chenille commence à fabriquer son cocon. Peut être que quand nous reviendrons des vacances, elle sera devenue papillon.

Flotte ou coule?

Aujourd'hui, nous avons poursuivi notre projet eau. Nous avons essayé de savoir quels objets coulaient et quels objets flottaient.

Nous avons vu que le bouchon en liège flottait.

Kévin pense que le caillou va couler. Il a raison, le caillou coule!

Nous essayons maintenant avec un bout de bois, ce dernier flotte!

Les enfants sont très concentrés, ils pensent que le plastique va couler. Et ils constatent que le jouet en plastique flotte.

Les enfants ont envie de voir si les alphas flottent ou coulent. Nous essayons avec Monsieur a et il s'avère que ce dernier coule!

Projet littérature de jeunesse

Cette semaine, nous avons commencé le projet de littérature de jeunesse.
Lundi, le groupe 1 a commencé à  réécrire l'histoire de Le loup vert. Nous gardons la trame de l'histoire mais nous changeons les personnages de l'histoire. Nous avons appelé notre histoire "L'éléphant bleu".
Mardi, le groupe 2 a peint et décoré les dessins représentant l'histoire de l'éléphant bleu. Nous venons juste de débuter ce projet, nous le poursuivrons après les vacances de Toussaint.
Une fois que nous aurons fini de réécrire et de peindre cette histoire, nous la lirons aux classes 5 et 6. Eux aussi réécrivent une histoire qu'ils nous liront durant le mois de décembre.

Jérôme et Alex commencent par peindre les sapins.

Romane découpe du papier crépon pour décorer la robe d'un des personnages de l'histoire.

Alex s'attaque aux éléphants. Il est très concentré et s'applique beaucoup.

L'encre soufflée

Mardi avec la classe 6, nous avons fait de la peinture avec une paille.
Nous avons mis des gouttes de peinture sur une feuille et nous avons soufflé dessus afin que celles-ci parcourent la feuille.

Kévin souffle sur l'encre jaune. Il a du souffle et sa goutte s'aggrandit.

L'oeuvre de Kévin prend forme, les encres se mélangent entre elles.

Voici les oeuvres terminées des enfants, le résultat est très beau.

Arrivée d'une nouvelle chenille

Nous avons une nouvelle chenille dans la classe, l'autre est devenue papillon très rapidement. Nous allons voir si celle-ci sera aussi rapide.

Perlette

Aujourd'hui, nous avons poursuivi notre projet sur l'eau.
Nous avons travaillé autour de l'album Perlette goutte d'eau pour comprendre le cycle de l'eau.
Perlette habite dans un nuage rose et décide d'aller faire un tour sur la Terre. Perlette tombe sur une fleur et voyage ensuite via les ruisseaux, les fleuves, la mer... Elle remonte rejoindre son nuage en implorant le Père Soleil.

 

Une fois l'histoire terminée et expliquée, les enfants colorient le schéma du cyle de l'eau en respectant les couleurs.

Faisons danser la peinture...

Mardi avec le groupe 2, nous avons peint avec une paille. Nous avions le choix entre différentes encres: bleue, rose, jaune, verte.
Avec le pinceau, nous avons mis une goutte d'encre sur notre feuille. Ensuite, nous avons soufflé sur la goutte à l'aide de la paille. Le résultat est très beau, les encres se sont mélangées entre elles.

Romain commence par mettre une goutte d'encre verte sur sa feuille.

(Haut en bas) Hugo, Jérôme, Romane soufflent sur l'encre pour qu'elles se mélangent entre elles et remplissent leur feuille.

Voici les productions d'Hugo et de Romane ( gauche à droite).

Voici les productions de Romain et de Jérôme (gauche à droite).

Arts visuels avec le groupe 1

Mardi avec la classe 6, nous avons poursuivi notre projet "arts visuels".
Nous avons peint ou verni nos mains réalisées la semaine dernière.

• Première étape: retrouvons notre main.

Kévin essaye une première empreinte de main. Françoise lui montre que ses doigts sont trop petits pour cette forme. Finalement Kévin s'est corrigé et  a trouvé l'empreinte de sa main.

• Deuxième étape: peignons ou vernissons notre main.

Alex peint l'intérieur de se main en rose.

Théo a choisi quant à lui de peindre l'intérieur de sa main en jaune.

Alex a presque fini de peindre sa main. Il a fait le contour de sa main en jaune.

• Troisième étape: le séchage de nos mains.

Comme nous avons fini la séance en avance, il nous restait du temps pour imiter une dernière toile de Jan Voss "Un espace vital qui rétrécit".
Nous avons constitué deux groupes de 4 à 5 élèves. Chaque groupe avait pour consigne de travailler ensemble en remplissant la feuille blanche de traits et de dessins.

Voici le résultat final des deux groupes, ils ont fait une très jolie oeuvre.

Comment l'eau se transforme-t-elle en glaçon?

Aujourd'hui nous avons poursuivi notre projet sur l'eau.
 Mardi avec la classe 6, nous avons mis:
               - un petit pot d'eau et un thermomètre dans le frigo.
               - un petit pot d'eau et un thermomètre dans le congélateur.
               - un petit pot d'eau et un thermomètre à l'extérieur.



Théo verse l'eau dans un petit pot.



Kévin met un pot à l'extérieur.

Anthony met un pot dans le frigo.

Aujourd'hui, nous sommes allés voir si l'eau était solide ou liquide.

L'eau est solide dans le congélateur, sa température est de -10°

L'eau est liquide dans le frigo. Le thermomètre affiche 4°.



L'eau est liquide à l'extérieur. Le thermomètre affiche 12°.
 

Nous avons constaté que quand le thermomètre affiche une température basse il fait froid et l'eau est solide. A l'inverse, quand le thermomètre affiche une température haute il fait chaud et l'eau est liquide.

Les traits en folie

Mardi avec le groupe 2 nous avons continué notre projet sur les traits verticaux, horizontaux, continus...
Nous avions pour consigne de remplir la feuille de traits continus avec un pinceau et de la peinture.



 

(Haut en bas) Romane et Hugo ont choisi la couleur rose pour dessiner les traits.

Romain n'a pas fait des traits continus mais une fois la consigne réexpliquée, il s'est corrigé.

Les enfants s'appliquent dans leur travail.

Fabrication de différentes pâtes

Mardi avec la classe 6 nous avons fabriqué trois pâtes différentes:

• La pâte à sel:

Pour fabriquer de la pâte à sel, il faut deux verres de farine, un verre de sel et un verre d'eau. Les formes doivent être cuites au four pendant 1h à 110°.


Alex verse la farine dans la tasse.

Mathilde verse le sel dans la tasse.

Ricardo verse l'eau puis commence à mélanger.

Mathilde pétrit la pâte.

• La pâte blanche:

Pour fabriquer de la pâte blanche, il faut deux verres de bicarbonates, un verre de Maïzena et un verre d'eau. La pâte n'a pas besoin de cuisson, elle sèche à l'air libre.

Théo et Kévin versent du bicarbonate dans la tasse.



Anthony verse l'eau dans la casserole.

Françoise fait chauffer la pâte dans la casserole afin que celle-ci devienne plus solide.

• La pâte à colle:

Pour fabriquer de la pâte à colle il faut: un verre de Maïzena, un verre de farine et un verre de colle blanche. Il faut ensuite chauffer les formes au four à 250°.

Alex verse la Maïzena.

Alicia verse la farine.
 

•  Les différentes pâtes:

•  Forme de la main:

Théo est heureux de pouvoir réaliser la forme de sa main.